Le génie au service des femmes : Rethinking the Faces and Spaces of Engineering
On cherche depuis longtemps à intéresser les femmes à la profession d’ingénierie. Cette étude, qui est financée par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), adopte une approche qui semble inexplorée jusqu’à présent : celle du génie par les femmes pour les femmes, où les femmes peuvent travailler sur des questions qui les intéressent ou les concernent. Pour ce faire, nous menons des entretiens et des questionnaires avec des personnes en génie (dont le corps professoral et étudiant, et des professionnelles et professionnels de terrain). Nous désirons savoir :
- Comment ces personnes conçoivent le génie ;
- L’importance accordé à la contribution des femmes au génie et le rôle des ingénieures en tant qu’agentes de changement ;
- Les obstacles qui entravent les ingénieures ;
- Des suggestions concrètes susceptibles d’inciter et encourager les ingénieures.
Le génie au service de la société : Inspiring a Cleaner World
Un sous-projet de Le génie au service des femmes : Rethinking the Faces and Spaces of Engineering s’est développé pour permettre au public, mais plus particulièrement aux élèves et au personnel enseignant, de prendre conscience des problèmes mondiaux auxquels nous sommes confrontés, tout en soulignant la façon dont les ingénieures et ingénieurs contribuent à résoudre ces problèmes.
Les minorités visibles dans la profession enseignante : plus de 25 ans après le programme d’accès à l’Université d’Ottawa
Cette étude vise à évaluer les résultats du Programme d’accès en matière d’éducation mis en place à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa en 1994 pour encourager les membres des minorités visibles à entrer dans la profession enseignante. Nous voulons savoir si le programme a réussi à recruter davantage d’étudiantes et d’étudiants issus des minorités visibles dans le programme de formation à l’enseignement. Nous cherchons également à répondre à d’autres questions, notamment :
- Est-ce que ces personnes complètement le programme d’études avec succès?
- Y a-t-il eu des changements dans les conditions d’admission et de rétention dans le programme de formation à l’enseignement?
- Y a-t-il eu des modifications aux contenus et aux pratiques pédagogiques employés afin de tenir compte des besoins, intérêts et attentes des personnes de minorités visibles?
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